在游戏中倾听孩子——和毛毛一起玩游戏

小婷婷妈妈

        毛毛（6岁）在玩具区，中午的大厅就我们两个人，很安静。她在那里摆弄一个彩色的海洋球，而我则在坐在旁边，试图跟她交谈。

    正如大人们都会选择从孩子手里的玩具开始一段对话一样，我也毫不例外的开始就这个自制的五颜六色的海洋球向毛毛提问。她显然将这视为对自己的关注，就开始向我讲解这个球有四种颜色，是怎么做的。我也不失时机的表扬她做了这么一个厉害的彩色球。她很高兴，就把球抛起来玩，让我看看掉在地板上也不会散开。

    到现在为止，我并没有和毛毛一起玩游戏。她一个人在旁边蹦蹦跳跳不断抛球玩，而我是坐在那里向她问问题，跟她说话，并且也非常积极的去倾听她说话。当时我没有觉察，但现在我只能说这种状况是非常糟糕的，特别是当之后我和毛毛共同玩一个游戏，在游戏中去积极倾听她的时候，孩子给你的反应简直让人惊叹，因为她在不断的丰富游戏的情景，在探索和想象力的空间上进行了大大的拓展。

    当时我并没有想过要跟毛毛一起玩游戏，直到她邀请我。毛毛说“我们一起玩游戏吧”，我的脑子里一瞬间闪过和孩子一起玩游戏的各种原则，虽然当时我并不清楚这些能否帮到我，能让我和毛毛开始一段愉快的游戏时光，但非常清楚的是这让我首先不会拒绝孩子的邀请。于是几乎下意识地，我问毛毛：“玩什么呢？”

    “我们玩这个”，毛毛把一个圆柱形管状玩具拿给我看。我这才去留意她手里的道具，这种管状玩具是可以插在带孔的塑料板子上的。毛毛不会想要我跟她玩这个吧，我的心里觉得这个也太过于幼稚了，不过好在我并没有表现出来对这个提议的任何不愿意，而是马上想到了跟孩子一起玩游戏的第一个原则：由孩子决定游戏怎样进行，把游戏的决定权教到孩子手里。

    于是我说：“好的，那你说游戏规则吧”

    “就是找管子插到这个板子上”，不出所料，毛毛果然是要这么玩。但她的规则却更复杂一些，比如她看到先插6个孔的板子，就说等下不就可以再插6个孔的了。两个人要用同样孔数的板子。并且她在我们都找到各自的道具之后，喊预备开始，加入了比赛竞争的氛围。从始至终我都在仔细了解她的规则，而且向她确认，去遵照她的规则。孩子不可能一开始把全部的规则都说完，但慢慢感受之后我们都可以都发现。

    两个人的游戏比赛开始了。毛毛喊“预备、开始”，我就开始低头认真的把管子一个个插到板子的孔里。但是突然听到毛毛的声音说“停”，我没有看她的任务，但我知道发生了什么。毛毛的插孔的时候慢了一点，担心我速度快，就喊停。我停了下来等她，这时候我也突然想到了跟孩子玩游戏的另一个原则：在游戏中让孩子扮演强者。

    这个原则在角色扮演游戏中，就是毛毛扮演“葫芦娃”，而大人扮演“被打败的妖怪”，毛毛妈妈在和毛毛就玩过这样的游戏。而在我跟毛毛的这个游戏比赛中，就是让孩子先成功，让孩子赢。

    某些大人可能并不认同这个说法，虽然他们并不觉得一定要赢孩子，但他们会反问“为什么要让孩子一定赢？”，特别是当他们某次不小心赢了孩子，而孩子非常不高兴甚至发脾气的时候，就更加深了他们的这种想法。我的想法是，我们当然可以赢孩子，但我们别指望孩子能从这种失败的不好感觉中自发地发展出耐挫折能力。这里需要说明的是，我们跟孩子一起玩游戏的目的，并不是让孩子体验失败以锻炼他的耐挫力，而是在利用和孩子一起游戏，密切与孩子的关系，从而让孩子信任你，进而能向你袒露他的感受。

    6个孔的板子插好后，我们开始找5个孔、4个孔的板子，我每次都比毛毛要慢，当她欢喜的说“我好啦！”的时候，我还有点沮丧的对她说“我还差四个孔”，但同时我说“没关系，我要加油”，因为我希望通过自己的态度让毛毛感受到失败并不可怕。不管怎样，当我做到每次让毛毛觉得是通过自己的速度和智慧赢的时候，这个游戏对她来说开始显得轻松了。然后你会发现孩子的轻松感受马上就会传染给自己。我也轻松了不少，这导致我手里的管子没有很仔细的插紧，从孔里掉了出来，我脱口而出：“哎呀，管子掉了！”，没想到这句话让毛毛哈哈大笑起来。毛毛的笑声也自然而然地想到了另一个和孩子游戏的原则：不改变孩子所选择的游戏的前提下，你要想办法让孩子尽情地笑。

    在使用这个原则的时候，我要明白是什么导致孩子发笑。对毛毛来说，她发笑的原因是看到一个笨笨的大人跟她玩，而不会在比赛中威胁到自己。因为明白这个原因，为了让毛毛继续保持放松地笑，我需要保证自己相对笨拙，并再一次的假装自己不小心又弄掉了管子。果然再次当我说“哎呀，又掉了！”的时候，毛毛又哈哈大笑起来，此时她已经非常放松了，反而跟我一样的说：“哎呀，我的也掉了”。

    同时也告诉情商快乐营所有的家长，在跟孩子玩游戏的过程中，如果我们做到了以上三个原则，就在一定程度上意味着我们已经学会了在游戏中倾听孩子。我们的这种积极倾听的效果马上就会显示出来，孩子会放松并且会对你产生信任。在我跟毛毛的游戏中，我扮演一个弱者每次都输了，但却没有被孩子认为你笨而嫌弃，反而毛毛会主动帮助我找新的道具，并且用主动用身体轻轻蹭蹭我，向我表达亲密的态度。

    除了让密切与孩子的关系之外，我们还会发现，在游戏中的积极倾听让孩子最大限度的表达了自己的想法，包括孩子向你展示自己的想象力和创造性。插完了好几个板子之后，毛毛换了一种玩法，她把已经插好的玩具拼成了一座桥，开始玩跳水的游戏，并且向我讲述了一个游戏情景。桥下面有海绵，再到前面就是水了。她把两个小套圈放到桥下，说这是两个救生圈，一跳就跳到救生圈里，不会游泳也不害怕。而且毛毛问“你知道桥下面的水是怎么来的吗？”

    “大海里？小河里？”，我说。

    她说，不是。

    “是从这个海绵里出来的，海绵把跳水池子都挤满了水”。