难于说教就请试试“暗示”教育

顶呱呱早教网

教育家苏霍姆林斯基说：”任何一种教育现象，他的教育效果越大”，孩子在其中越少感觉到教育者的意图。”暗示”不失为一种有效的方式
针对性的氛围可以有效增强孩子的自信心，”环境暗示”是指能通过人为设置的环境有意识地加强意思表达。这种微妙的暗示温和而令人不抗拒，让孩子朝进步的方向努力，”此地无生胜有声”，从而起到激励的效果
用表情、动作等示意立场和态度，在默契中体会大人行为所表达的”悄悄话”，使孩子心领神会。竖起的大姆指是赞许……用行为替代语言，微笑是喜欢，更具说服力，还能在公共场合维护孩子的自尊，皱眉是反感，有时更亲切
龙龙爱热闹，每当家里来了客人，他就成了”人来疯”，兴奋得手舞足蹈，上蹿下跳。拉着客人跟他比试”武功”，让父母很尴尬，还抢水果吃，让人啼笑皆非
花花喜欢小提琴，她一直没开心过，但自从报班后。不是说提琴班里谁的小提琴拉得特好，就是说老师批评她哪个音拉得不够准。自己比别人笨，她蔫蔫地得出结论
家长应该从树立花花的信心和毅力出发，此时。在花花的琴房墙壁上，贴两张花花平时最喜欢的偶像提琴家画图。包括考级目标，还有大家作为听众的听琴评价：”好听，我们很陶醉”、”有小提琴家风范”、”坚持就是胜利”……，在小书桌的玻璃板下面压着计划表
从而做出相应的反应的一种心理现象，个体无意中接受了这种信息，暗示是指通过人或环境以非常自然的方式向个体发出信息。使孩子受到正面的影响和激励，不知不觉地接受所示意的观点、意见，给孩子积极的暗示，家长通过语言、表情、动作、环境、行为榜样等手段和方法。从而得到战胜困难的勇气和快乐成长的动力

内容来源 顶呱呱早教网