如何教育和引导孩子画画，开发他们的想象力

horghu

如何在家帮助孩子画画
了解孩子的心理状态&如何给与正确的态度？
    父母亲如何在家里帮助孩子画画？现在我们由孩子心理的层面更深入的探讨。
    当父母亲问「如何在家里帮助孩子画画」，我想这是父母亲开始对孩子有期望了，当然这是可以的，做为父母亲对孩子怎么会没有希望呢？
    但是我们应该注意的是，当期望到达孩子身上的时侯，孩子感受到这是”激励”，还是”压力”，父母亲可要好好的思考一下。
    另外我们要了解孩子本身，孩子真正需要激励还是压力，做为父母或师长如果能够适当的运用激励与压力，将会产生事半功倍的效果。
    如果孩子对绘画已经非常有兴趣，而且已经琢磨一段时间，这表示说他经得起挑战，给孩子一点压力，就好像临门一脚，使孩子更上一层楼。
    如果孩子对绘画有挫折，经不起挑战，因此压力就非常不适合，我们必须鼓励，让孩子面对的时候比较轻松，比较快乐，比较自在，比较有信心。如此才能从新培养出对美劳的兴趣。
    总言而之，激励与压力的运用，关键在于了解孩子的心灵处境与学习阶段。
    当孩子来到教室，通常会有三种类型，第一种正在自然的发展中，第二种是在发展中受伤了，第三种是已经发展得非常好。
    对于第一种自然发展中的孩子，我们会按照他现在的发展阶段，给予适合现阶段所需要的工具材料，提供足够的探索机会，以建立更好的自信心和专心的工作习惯，进而培养出个人的技巧及美感经验。
    对于第二种在发展中受伤的孩 子，我们会给予足够的时间去适应，并且在这个适应的过程中，帮助孩子逐渐放弃好坏对错的价值观，重新回到有趣好玩的探索，在没有压力的心境中，寻找自己的工作经验和画画的感觉，从这些感觉中重新开始，当然需要比较多的时间去摆脱以往不好的经验，如果时间足够，帮孩子回到自然的发展状态是没问题的。
    第三种小朋友已经发展的非常好，对于这样的小朋友，我们会给予适度的压力和挑战，帮助孩子跨越自己心境的范畴，突破现有的技术技巧，放大自己的探索视野，建立不同的风格和方法，提升美感经验。
    无论孩子有没有绘画的天赋，父母亲都可以在家里为孩子建立一些美劳的工作环境，因为美劳发展与学习，并不只是为了要画出一张漂亮的图画，对一个幼儿而言，美劳的活动就是身心协调的发展，也是感觉统合(手眼协调)的发育，更是培养出专心、信心的好方法。
应该给孩子提供怎样的画画或美劳材料或环境
    为了孩子的身心发展，我们在家里准备一套简单有趣好玩的美术工具。
工具材料的部分：
    对七岁以下的幼儿而言，为他们在家里准备一套美劳的工具 (蜡笔、安全剪刀、浆糊胶水、色纸、水彩用品)。如果用家庭环境卫生的标准而言，彩色笔的污染性比蜡笔还要少，也比水彩画的方便性还要高，但对于探索的帮助则较少。依照您可能对环境卫生的需求，提供不同的工具和材料，纸张的部分则以影印纸或一般的图画纸就可以了，画纸的大小A4或是8开的画纸都可以，但如果有条件的话画纸大小可以混合使用。
引导的部分：
    不要规定孩子画画的时间，不要强迫孩子画画的内容。
    如果您是希望孩子能够在家里自动的画图，但是久久见不孩子的行动，您可以到孩子画画的地方，拿起纸和笔开始涂鸦，注意不要画太多具体的图案，免得孩子抄袭，但是一定要露出很快乐很好玩的表情，以吸引孩子在参与这个活动，重点是在于吸引，不是真的画给孩子抄袭。
    描绘以图形发展为主，可以用鼓励的态度引导孩子涂色，如果孩子不乐意涂色，家长也不要太在意孩子有没有涂颜色、
环境的部分：
    只要在家里的一个固定的小角落，有一个两层的置物箱，内有图画纸和工具就可以。
心理的部分：
    当作品有了相当的数量，可以邀请孩子把自己觉得比较好的挑出来，注意不是以大人的观点替孩子挑作品，而是要让孩子自己选择，因为那是建立美感与价值观的开始。然后贴在墙壁上让大家欣赏作品，藉此肯定鼓励孩子。
    不要每画一张就赞美一张，因为那样会养成孩子只是为了要被赞美而画画。
    如果家里有两个孩子，千万不要做出任何比较，年纪小的孩子通常会去模仿年纪大的，这种情况很容易滋生挫折感，所以保持画画是一种快乐的游戏，这种感觉本来就是孩子的基本心理，只要抱持着这种态度，孩子自然不会去比较。
    孩子产生比较的心态，通常是 看到别人被赞美而陷入等待自己也想被赞美的情绪中，或者家长老师有比较的语言和行为。所以当我们直接赞美孩子的时候，应该强调他专心的态度，而不是绘画的结果。如果只有结果性的赞美，会造成渴望被赞美而继续画一样的图形，较小的小朋友也会开始模仿受赞美的形式。
研究的部分：
    尽量将孩子的作品标示日期，方便将来知道孩子的发展。观察孩子的发展就能够知道孩子的绘画有没有进步，或者从中看出绘画对孩子的帮助是什么，如果家长能够亲自发现这些，这本书所提的问题就都已经得到了答案。