幼儿学数学三法

至慧学堂

幼儿学数学三法

一、操作法
　　幼儿学习数学最有效的方法是让幼儿通过实际的操作体验、感受数学活动带来的乐趣。在教幼儿学习三者以上的测量或比较时，老师让幼儿自由选择测量工具：尺、绳子、铅笔、小棒等，幼儿参与的情绪高涨，有的试了一种又一种工具，没有得到满意的结果；有的拿着工具从上比到下，从下比到上，找不到门道。经过我的小小的点拨，小朋友又重新兴奋地来到自己想去的测量地，在动手、动脑、实际自由的操作中更好地学习了比较的概念、测量的方法。
　　二、潜移默化法
　　数学离不开生活，生活中处处有数学。数学教育都是在生活活动中潜移默化地进行的。要将数学知识融入幼儿的日常生活中，就要经常带领幼儿数东西。既可满足幼儿的心理，又可很好地完成数学教学目标。如：在幼儿早上入园后，教师有针对性地让每个幼儿都轮流点人数，数数教室内有几张床，几张桌子，几把椅子，几扇门；走楼梯的时候，走一步数一步；园内操场散步，跑过去抱一棵树数一棵树等等他都能搞得很清楚，并且形成了世界是由数组织起来的观念。这种观念比长大以后再去说教和灌输要牢固得多。数东西时一定要引导幼儿手口一致地数，最后说出总数是多少。
　　三、桌面游戏法
　　常做桌面数数、摆数游戏，可用围棋子、象棋子、豆子、瓶盖、纽扣、积木等在桌上玩。例如：
　　哪堆多，哪堆少；哪是许多、哪是一个、哪是两个……我摆三个白棋子，你摆三个黑棋子……用象棋摆一个正方形，看看每边有几个棋子，一共有几个棋子……用纽扣按大小、颜色、扣眼分类等。
     立足数学思维能力培养之基础，融入互动元素与互动环节的至慧学堂可以说已经在优化学员运算、逻辑、空间三个数学基本思维能力的同时，提高创造、记忆、协作、分析、概括、比较等综合思维能力。
    三法说着容易，实行起来并非畅通无阻，优秀的引导幼儿需要丰富的教学经验和磨练的智慧。由哈佛、北大精英创立，精心打造的至慧学堂，“IDT?多元趣味教学体系”，专为3~12岁孩子设计，能迅速提升孩子数学思维能力及培养数学学习兴趣。