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我爱机器人

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                                                                                     机器人教育的意义

近几年，机器人竞赛非常盛行，许多大学院校，甚至中小学都开始利用机器人竞赛活动来促进计算机教育及培养学生动手制作的能力。这种教育使至今许多人认为可望不可及的机器人世界走向我们的生活，同时，对培养计算机时代所需要的人才起到了非常重要的作用。 我们的宗旨首先要使任何人都能够制作出自己的机器人，同时，还希望籍此为即将到来的电子信息时代培养一批充满自信的生力军。 通过制作机器人可以获得如下感受：
1、自己制作的机器人能够按照设计要求完成动作时的喜悦。
2、从策划，设计到制作，测试等一系列的开发过程均由自己亲手完成的成就感。
3、体验参加机器人竞赛时的紧张与激动的心情。
4、可以向具有无限开发潜力的机器人领域进行永无止境的挑战。 如果能通过制作机器人而体会到上述乐趣，哪怕只是其中一种，就足以说明通过制作机器人进行教育的目的已经达到了。



让智能机器人教育走进中、小学、幼儿园

随着智能机器人技术的发展，智能机器人的教育走入中、小学校已经成为可能和必然趋势。机器人的教育也必将给信息技术基础教育带来新的活力。智能机器人会成为青少年能力、素质培养的智能平台。
     从信息技术发展的角度来看，如果我们把上个世纪的八十年代，称为个人计算机（PC）的时代。把九十年代称为Internet飞速发展的时代。那么本世纪的第一个十年，会是个人机器人（PR）的时代。现在计算机技术已经成熟，市场颠峰已过，Internet技术快速走向成熟，Internet本身不是独立市场，而是信息市场的基础， 而个人机器人的核心，智能技术是信息技术领域的一个学术前沿，个人机器人产业刚刚开始形成，随着机器人技术的发展PC可能成为智能机器人的大脑，Internet也会成为PR的通信平台，而个人机器人将会成为学习、生活、娱乐的好伙伴！
一、智能机器人教育在基础教育中的作用
     随着智能机器人技术的发展，智能机器人的教育走入中、小学校已经成为可能和必然趋势。机器人的教育也必将给信息技术基础教育带来新的活力。智能机器人会成为青少年和幼儿能力、素质培养的智能平台。
我认为智能机器人教育在基础教育领域中的作用主要体现在以下三个方面。
1． 使学生了解智能机器人这个学术前沿领域的发展和应用状况，了解智能机器人的概念和工作方式，破除青少年和幼儿对机器人的神秘感，为进一步学习机器人的有关知识打下基础。
2． 使学生掌握为一种智能机器人下载程序的方法，了解智能机器人各种传感器和驱动装置的作用。理解体会程序是智能机器人的灵魂，了解机器人是怎样在人的指挥下工作的。学习为一种智能机器人编写程序，通过为机器人编写程序学到科学而高效的思维方式，提高逻辑思维能力、规划能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3． 通过完成任务和模拟项目使学生在为机器人扩充接口的过程中学习有关数字电路方面的知识，在组装机器人的过程中培养学生的动手能力、协作能力和创造能力。

二、智能机器人教育在中小学和幼儿园的体现方式
    智能机器人教育走进普通中、小学和幼儿园的可能性和必然性估计会在今后的五年内得以实现。智能机器人的教育在中、小学校中会以下面方式体现出来。
1． 以校外的科技活动为动力，在校内以科技活动小组的方式出现。
2． 以中小学劳动技术课的方式出现，并大大改变劳动技术课的科技知识含量。
3． 以信息技术课内容之一的方式出现在中、小学的信息技术课上，并可为信息技术课，这个内容更新速度很快的学科带来新的活力。

三、让中国的信息技术基础教育走在世界的前列
     据了解一些发达国家已经看好智能机器人教育对未来高科技社会的作用和影响，他们在中小学的信息技术教育中都不同程度地对学生进行智能机器人知识的教育。
     在他们的课程中有让学生认识机器人的教学内容。目标是让学生认识各种由计算机控制的机器人的作用。例如，介绍机器人的由来，要求学生搜集各种机器人的图片、小说或录像等资料。让学生分组讨论有关机器人的功用和局限性及可能对人类产生的影响等问题。这些内容主要穿插在科学概论、社会研究和计算机概论等课程教学中进行。
    在美国中学信息技术教育中程序设计是主要内容之一。这是学生进一步深入学习计算机知识、掌握各种信息技术设备，充分利用信息资源的主要途径。学生可以通过学习计算机语言，学会计算机程序的编写、调试和运行，进一步认识计算机的结构和功能。我认为我们可以把原有的程序设计的教学内容与智能机器人程序设计结合起来，使程序设计的教学内容根具有知识性、实践性和趣味性。
美国教育界普遍确信以计算机技术为代表的信息技术将在人们的未来生活中扮演十分重要和不可缺少的角色。如果现在的在校学生具有了这方面的素质，他们将来可以更容易地适应各种技术革新，也更容易在未来的信息时代获得成功。
我国智能机器人的基础教育方兴未艾，有识的信息技术基础教育的决策者和工作者应该抓住这一教育改革创新的先机，将我国的信息技术教育推进到一个新的水平上。当今的教育是为以后的经济和社会发展打基础的。有超前意识的教育工作者，应该关注经济的发展趋势，思考未来社会对人才培养的需求，并为培养高素质的人才打好基础。
机器人教育是指学习、利用机器人，优化教育效果及师生劳动方式的理论与实践。
Robot-Based Education is the theory and practice of studying and utilizing robots to optimize the effect of education and the way of teachers′ and students′ work

3.1 为什么要开展机器人学科教学
机器人学科教学，是指把机器人学看成是一门科学和一种现代社会成员应该掌握的文化，在各级各类教育中，以专门课程或学科渗透（整合）的方式，使所有学生都掌握关于机器人学的基本知识与基本技能。
加强机器人学科教学，具有如下几个方面的必要性：
（1）普及机器人知识的需要。要破除对机器人的神秘感，提高全社会对机器人的认识，促进机器人在社会各领域的应用，必须通过加强机器人学科教学，使机器人知识普及化。
（2）提高机器人应用水平的需要。机器人的应用中，存在着着编程控制、管理维护、人机关系等一系有待处理的工作。只有操作者了解机器人的原理、结构、功能、使用方法、注意事项，才能提高机器人的应用效能。
（3）提高机器人研制能力的需要。机器人的研制，需要一大批懂得多学科知识的专门人才，特别是要不断学习与应用最新科研成果。这有赖于多形式多层次的机器人教育。
（4）加强机器人专业建设的需要。开展机器人学科教学，有助于为机器人专业建设创设良好的环境。机器人学科课程、教材、教法的研究，能为机器人专业系列课程的改革提供参考。
（5）深入开展信息技术教育的需要。开展机器人教育，有助于克服信息技术教育的一些弊端。一是避免片面强调软件工具应用技能的学习而造成的程序设计思维素质培养的缺失。二是避免重“软”轻“硬”、重模仿轻创新、重实践轻理论。
（6）与国际接轨的需要。日本、美国等一些发达国家高度重视机器人学科教育对高科技社会的作用和影响，已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容。要赶超世界教育先进水平，必须大力加强机器人教育。
（7）迎接智能机器人时代的需要。据预测，21世纪中期，人类社会将全面进入以智能机器人为代表的智能时代。最近10年，有关机器人的研究与应用水平将取得重大突破。机器人的广泛应用将极大促进社会生产力的发展与产业结构的调整；机器人的制造与销售将成为一个新的经济增长点。开展机器人教育，有助于使我们不至于在机器人时代落伍。

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