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“日前，教育部基础教育二司负责人就《关于实施第二期学前教育三年行动计划》回答记者提问时指出，二期行动计划把提高学前教育质量作为四大重点任务之一，严禁幼儿园提前教授小学教育内容，要求小学一年级坚持“零起点”教学。”（人民网消息）
为何幼儿园会帮助小学做“预习工作”呢？他们是好心为之还是另有所图？是自愿行为还是被逼无奈？
在十年前，幼儿园教育或者是学前教育、亲子教育不可算为社会热点，公众对此也并不重视。百姓关注的重点从幼儿园、小学、初中、高中递增，主要以初中、高中为学业阶段焦点中的焦点。很显然，地球人都知道，是因为高考让初中教育与高中教育进入到了大家的视野。80后在年幼的时候流行着”学好数理化，不如有个好爸爸“的街头谚语，但绝大多数人仍然相信”大学可以让生活更美好“。随后，大学普及了，毕业生中间出现了”啃老族“，人们开始相信学业与关系共同决定着未来的命运。如果没有关系，你只能靠学习。要知道清华大学或北京大学是一个你可以结交优质关系的平台，而且他们的毕业生在就业方面显然存在着优势，而这”优势“可能也源自前半句。
为了这些仅存的入场券，每一个家庭团结一心，仿佛是改变门庭最后的机会。这几年，我分别在幼儿园、小学、初中、高中做实地研究，我的一大发现便是，教育的重心在下移，教师与家长逐渐认为基础教育，尤其是儿童时期的教育为学业打下了良好的基础，”不能输在起跑线上！“，”一步差，步步差！“”地基打不牢，楼房盖不高！“当大家相信了这些话的时候，”小学教育“开始进入到了大家视野，我曾经跟小学科学老师开了个玩笑，我说，”您别小看你这学科，您看您教的书简直就是儿童版的物理化学！“事实上，这句话我是在07年说的，到现在也已经有7年了。家长认为好的小学决定好的初中，好的初中决定好的高中，于是一些名气大的学校成为了大家争相抢夺的教育资源，”学区房“的概念也就是在这个背景下产生了。幼儿园与小学之间并没有”国家考试“，但是有些名牌小学却存在着变相的”面试“，这也在无形中为幼儿园增加了”学业压力“。在近两年，这件事情有所收敛，但仍然存在。一方面我们呼吁均衡教育资源，一方面更需要强调的是我们如何科学的看待学前教育，这里面是不是考虑了儿童的身心发展，这个问题值得所有家长及学前教育工作者的思考。
3-6岁是埃里克森的人生8阶段说的第三阶段（学前），按照埃里克森的观点，这个时期儿童会遇到心理成长过程中的难题，如果没有解决这个难题，就会影响下一阶段的儿童社会化，也就是儿童不容易适应环境，产生各类问题。那么这个难题是什么呢？就是儿童在塑造人格的过程中，要进行自我的筛选，0-3岁“唯母是从”，而3-6岁，儿童开始意识到自己是独立的，而不是母亲的附庸，她开始打开自己的世界，他意识到父亲的伟岸，幼儿园老师的独特，当让还有一群小伙伴，他们需要用3年的时间，去协调这些关系，与不同的人学习如何进行社会交往，如何处理生活中的麻烦，而这段宝贵的时间竟然被学业“巧取豪夺”了！我习惯把3-6岁称之为“独立预备期”，我甚至在我的第一本书《孩子独立“靠”父母》中就写到，“六岁之前我们最该教授孩子的是，独立意识与基本的独立能力，就”管“孩子到六岁……
我曾经围绕”教育节奏“讲过一节课，我们加速生产，是因为我们在做批发产品，而不是高级定制。但是，我们不是在做产品，我们是在培养一个无价的生命，这个生命有自己的成长规律，她们需要陪伴胜过奖励，她们需要游戏多于学习，她们需要欢乐高过成绩。如果是真的爱，就请”精耕细作“，而不要”揠苗助长“
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发表于 2014-11-21 09:16:56
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